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Poste à pourvoir : Psychologue de l’Education nationale "éducation, développement, apprentissages"

Informations générales

Domaine fonctionnel : Éducation • ,Animation • ,Jeunesse
Emploi  : RESPONSABLE DE DIRECTION D’UN ETABLISSEMENT D’EDUCATION ET/OU DE FORMATION (FPE - FP2EDU01)
Organisme de rattachement : Vice-Rectorat de Wallis-et-Futuna
Employeur  : Vice-rectorat de Wallis et Futuna
Versant : Fonction publique de l’Etat
Catégorie : Catégorie A (cadre)
Quotité de temps de travail  : Temps complet
Date de publication  : 27/05/2021
Date de fin de publication : 23/06/2021

Description du poste
Descriptif du poste
Placé sous l’autorité fonctionnelle de l’inspecteur conseiller technique pour l’adaptation scolaire et la scolarisation des élèves handicapés, le psychologue de l’éducation nationale assure ses missions dans le cadre des actions coordonnées par le service de l’école inclusive du vice-rectorat. Il contribue à l’analyse de la situation particulière des élèves et à l’identification de leurs besoins.

Ses principales missions sont :

  • Impulser, suivre et évaluer des mesures d’aide individuelle ou collective des élèves ;
  • Contribuer aux actions de prévention des difficultés d’apprentissage et aux risques de désinvestissement voire de rupture scolaires ;
  • Elaborer avec les équipes pédagogiques et éducatives des projets d’aides spécialisés ;
  • Aider à l’analyse de la situation scolaire et éducative d’élèves à besoins particuliers ;
  • Participer à la réflexion et mise en œuvre de la formation initiale et continue des Aesh ;
  • Participer aux travaux des instances de concertation et aux réunions où sont étudiées les situations des élèves
  • Participer aux études des actions de formation à destination des personnels d’enseignement

Information importante :

L’attention des candidats est attirée d’une part sur les caractéristiques des conditions réelles de vie sur le territoire, son éloignement et son isolement, d’autre part sur le fait que ce territoire est actuellement soumis à des mesures sanitaires en raison de l’épidémie de COVID 19. Des textes réglementent donc l’arrivée et la circulation des personnels.

Il est notamment à souligner que le transport aérien entre la métropole et Wallis et Futuna est interdit, sauf motif impérieux (affectation). Le retour en métropole des personnels affectés sur le territoire des îles Wallis et Futuna pour des raisons familiales ou personnelles, par exemple des vacances, n’est pas envisageable jusqu’à nouvel ordre. L’arrivée sur le territoire est réglementée, contingentée, soumise à une validation et à une programmation qui sont arrêtées par une commission territoriale. Cette dernière oblige à une quatorzaine stricte en hébergement collectif.

Conditions particulières d’exercice
Wallis et Futuna sont deux îles dans lesquelles prévalent culturellement les coutumes locales, que respecte la République.

En conséquence, le système éducatif relève d’une organisation singulière sur le territoire. Le premier degré est entièrement concédé à la Mission Catholique et compte onze écoles qui accueillent un peu moins de 1500 élèves. La direction de l’enseignement catholique (DEC) est responsable de l’organisation et du fonctionnement de l’enseignement du premier degré. Elle s’engage à mettre en œuvre les objectifs de la loi portant sur l’organisation et la scolarité des élèves et doit par conséquent veiller à une scolarisation inclusive pour tous les enfants d’âge scolaire.

Le vice-recteur est le garant de ce bon fonctionnement. Le service de l’école inclusive du vice-rectorat qui réunit psychologues, assistant social, médecin et inspecteur, est à ce titre mobilisé pour garantir une scolarisation adaptée aux besoins de chacun et pour accompagner et conseiller la DEC dans l’exercice de ses missions.

Les ressources du vice-rectorat représentent l’essentiel des moyens disponibles afin d’assurer une prévention auprès des enfants et adolescents. Le territoire des iles Wallis et Futuna ne dispose d’aucun établissement ou service social ou médico-social ni de centre d’action médico-sociale précoce.

Profil recherché
Le poste demande à être pourvu par un psychologue de l’éducation nationale titulaire, issu de la spécialité « éducation, développement, apprentissages ». Une expérience du système éducatif est impérative, une maitrise des enjeux structurels est nécessaire, une pratique de membre d’équipe pluridisciplinaire d’évaluation d’une MDPH est indispensable.

Une expérience professionnelle en milieu scolaire plurilingue et multiculturel est appréciée.

Outre ces compétences professionnelles, une adaptation à des situations singulières, une maitrise relationnelle et des capacités communicationnelles sont requises.

Procédure

Les dossiers de candidature, constitués d’un CV, d’une lettre de motivation, de la copie du dernier arrêté de promotion ou de nomination, de la fiche synthèse issue du portail de l’agent et de la dernière évaluation professionnelle doivent parvenir par la voie hiérarchique dans un délai de 30 jours à compter de la présente publication, selon les indications suivantes :

- Par voie hiérarchique à : matthieu.rodriguez@education.gouv.fr

- Par voie directe à : vr@ac-wf.wf avec copie à rh@ac-wf.wf

Information complémentaires
Le poste est à pourvoir au 1er septembre 2021, l’affectation est prononcée pour un premier séjour de deux années, renouvelable une fois.

Le cycle de travail d’un psychologue scolaire se répartit sur les trente-six semaines de l’année scolaire. Il peut en outre assurer un service supplémentaire d’une semaine fixé par le vice-recteur en fonction des besoins. L’obligation réglementaire de service d’un psychologue scolaire issu de la spécialité « éducation, développement, apprentissages » est de vingt-quatre heures inscrites dans l’emploi du temps établis sous la responsabilité de l’inspecteur conseiller technique pour l’adaptation scolaire et la scolarisation des élèves handicapés

Nature de l’emploi
Emploi ouvert aux titulaires et/ou aux contractuels

Mise à jour : 4 juin 2021

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